Buscado incrementar el acceso a la educación de la población, en especial en los niveles pre-primario y primario, con la finalidad de generar una sociedad más justa y equitativa partiendo desde la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales. 

 La escuela tiene convertirse en un lugar donde el educado pueda desenvolverse con facilidad, un lugar seguro, incentivar a los educandos al buen vivir y al uso de prácticas que fomenten los valores.

Las dimensiones que están en texto de aprendizaje sostenible como son aprendizaje para todos el docente debe vincularse o centrarse en las necesidades de los estudiantes propiciar un ambiente donde el educando pueda desenvolverse en una cultura de equidad y solidaridad, enseñanza significativa, el docente propicia un aprendizaje que se enlaza a las estructuras cognitivas y se asocian para provocar un aprendizaje perdurable, aprendizaje sostenible.

El perfil del bachillerato ecuatoriano se encuentra los tres ejes fundamentales que son:  la justicia, la solidaridad y la innovación  estos tres tienen estrecha relación  con los dimensiones de aprendizaje sostenible.

El aprendizaje sostenible es perdurable que se pueda utilizar en cualquier momento de la vida sin agotar los recursos y que respete el contexto, la educación busca llegar a los diferentes lugares.

  

El aprendizaje sostenible está definido por tres principios: la equidad, la relevancia y la sostenibilidad,  la educación inclusiva no se aparta de la equidad pues  busca tener un alcance social donde no exista la estratificación se busca más bien un proceso que permita  responder a la diversidad de necesidades especiales de todos los estudiantes.